Beurteilung

Wie kommt es zur Beurteilung in INSY - Informationssysteme?

Als Basis dient die Leistungsbeurteilungsverordnung (LBVO) des Bundes.

Leistungsbeurteilungsverordnung

Benotung

Das fünfte Jahr ist mit zwei Wochenstunden knapp bemessen und stärker theorieorientiert. Entsprechend gewichtet sich die Note:

Mitarbeit: aktive Beteiligung, Mini-Übungen im Unterricht und die Bearbeitung gezielter Hausübungen.
Leistungsfeststellungen: Tests, in denen Konzepte erklärt und Fachbegriffe korrekt verwendet werden.
Ausarbeitungen: kurze Analysen oder Beispiel-Demos zu Themen wie OLAP, ETL oder NoSQL.

Die genaue Gewichtung wird zu Schuljahresbeginn in der Klasse besprochen.

Grundsätze

Jede abgegebene Arbeit zählt zur Mitarbeit, auch ein unfertiger Versuch, wenn er dokumentiert ist.
Fachbegriffe und Konzepte müssen selbst erklärt werden können. Auswendig wiedergegebene Formulierungen ohne Verständnis werden nicht gewertet.
Abgabetermine gelten verbindlich. Verspätete Abgaben werden nur nach Absprache berücksichtigt.
Eine fehlende Abgabe schützt nicht vor der Präsentation. Auch wer eine Aufgabe nicht gelöst hat, kann gebeten werden, sie vorzustellen.

Kompetenzraster - 5. Klasse

Der Kompetenzraster zeigt, welche Leistung zu welcher Note gehört. Die Stufen folgen der LBVO:

Genügend Die wesentlichen Bereiche sind überwiegend erfüllt.
Befriedigend Die wesentlichen Bereiche sind zur Gänze erfüllt.
Gut Die Leistung geht über das Wesentliche hinaus.
Sehr gut Aufgaben werden eigenständig gelöst und das Gelernte sicher auf neue Fälle übertragen.

Jede Stufe schließt die darunterliegenden mit ein.

Transaktionen und Parallelität

ACID, Isolation, Fehlerklassen

Genügend Der Schüler oder die Schülerin kann den Begriff Transaktion und die vier ACID-Eigenschaften erklären.
Befriedigend Der Schüler oder die Schülerin kann typische Probleme paralleler Zugriffe wie Lost Update oder Dirty Read benennen und einordnen.
Gut Der Schüler oder die Schülerin kann Isolationsstufen den Fehlerklassen zuordnen und eine passende Stufe für ein Szenario wählen.
Sehr gut Der Schüler oder die Schülerin kann für ein konkurrierendes Szenario ein korrektes Verhalten begründen und Deadlock-Risiken abschätzen.

Datenmodelle: funktionale Abhängigkeiten und Normalformen

Genügend Der Schüler oder die Schülerin kann eine funktionale Abhängigkeit an einem Beispiel benennen und eine Anomalie erkennen.
Befriedigend Der Schüler oder die Schülerin kann funktionale Abhängigkeiten einer Tabelle bestimmen und den Verstoß gegen eine Normalform begründen.
Gut Der Schüler oder die Schülerin kann eine nicht normalformgerechte Relation korrekt bis zur 3. Normalform zerlegen.
Sehr gut Der Schüler oder die Schülerin kann die BCNF prüfen, verlustfrei zerlegen und die Bedeutung für die Datenintegrität erklären.

Analytische Datenverarbeitung

OLAP, Data Warehousing

Genügend Der Schüler oder die Schülerin kann OLAP und Data Warehouse vom operativen Datenbankbetrieb abgrenzen.
Befriedigend Der Schüler oder die Schülerin kann ein Stern-Schema mit Fakten und Dimensionen lesen und erklären.
Gut Der Schüler oder die Schülerin kann analytische Abfragen über Kennzahlen und Dimensionen formulieren und interpretieren.
Sehr gut Der Schüler oder die Schülerin kann für eine Auswertungsfrage ein passendes DWH-Modell skizzieren und begründen.

NoSQL und alternative Datenmodelle

Datenmodelle vergleichen, MongoDB

Genügend Der Schüler oder die Schülerin kann ein dokumentenorientiertes Datenmodell von einem relationalen unterscheiden.
Befriedigend Der Schüler oder die Schülerin kann in MongoDB einfache CRUD-Operationen ausführen und Vor- und Nachteile gegenüber dem relationalen Modell nennen.
Gut Der Schüler oder die Schülerin kann in MongoDB modellieren (eingebettet gegen referenziert) und eine einfache Aggregation formulieren.
Sehr gut Der Schüler oder die Schülerin kann für eine Anforderung begründet zwischen relationalem System und NoSQL wählen.

Semistrukturierte Daten und Dokumentenformate

XML und JSON

Genügend Der Schüler oder die Schülerin kann valides XML oder JSON lesen und die beiden Formate unterscheiden.
Befriedigend Der Schüler oder die Schülerin kann ein wohlgeformtes, valides semistrukturiertes Dokument selbst erzeugen.
Gut Der Schüler oder die Schülerin kann semistrukturierte Daten gezielt abfragen und verarbeiten.
Sehr gut Der Schüler oder die Schülerin kann für einen Anwendungsfall das passende Format samt Schema wählen und begründen.

Integration von Informationssystemen

Import, Export, Konvertierung, Darstellung

Genügend Der Schüler oder die Schülerin kann Daten in einem portablen Format (etwa CSV) exportieren und wieder importieren.
Befriedigend Der Schüler oder die Schülerin kann Daten von einem Format in ein anderes konvertieren und typische Fallen (Kodierung, Trennzeichen) benennen.
Gut Der Schüler oder die Schülerin kann Daten aus einem Informationssystem passend darstellen und interpretieren.
Sehr gut Der Schüler oder die Schülerin kann einen durchgängigen Integrationsablauf aus Export, Konvertierung, Import und Darstellung entwerfen und irreführende Darstellungen erkennen.

Methoden- und Sozialkompetenz

Genügend Der Schüler oder die Schülerin kann Aufgaben termingerecht abgeben.
Befriedigend Der Schüler oder die Schülerin kann Fachbegriffe korrekt verwenden und Ergebnisse verständlich darstellen.
Gut Der Schüler oder die Schülerin kann eine Analyse nachvollziehbar dokumentieren und im Gespräch begründen.
Sehr gut Der Schüler oder die Schülerin kann ein Thema eigenständig aufbereiten, präsentieren und das eigene Vorgehen kritisch reflektieren.

Für eine Note muss die jeweilige Stufe in allen fachlichen Bereichen erreicht sein. Liegen einzelne Bereiche darunter, entscheidet das Gesamtbild nach LBVO.